好學教育——2022教師招考課程
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1、探究性學習的基本特征不包括（ ）
A問題性 B開放性 C過程性 D綜合性
2、新一輪課程改革所遵循的主導理念是（ ）
A．科學、人文融合的理念 B．終身學習、教育的理念
C．以學生發展為本的理念 D．創新教育理念
3、新課程改革中，學科課程目標均由下列哪些方面構成 （ ）
①知識與技能目標 ②德育目標 ③過程與方法目標 ④能力目標 ⑤情感、態度與價值觀目標
A．①②③ B．②③④ C．①③⑤ D．①④⑤
4、新課改中教育觀念的轉變主要是指 （ ）
①教育功能觀的轉變 ②教師觀的轉變 ③學生觀的轉變 ④教學觀的轉變 ⑤評價觀的轉變
A．①②③ B．②③④ C．①②③⑤ D．①②③④⑤
5、新課程改革從價值取向上看：從教學大綱到課程標準，其價值取向出現了哪些變化 （ ）
①從精英教育走向大眾教育② 由學科知識本位走向學生發展本位
③ 由側重知識層面走向關注整體素質④ 由統一、硬性規定走向開放、靈活的管理
A．①② B．①②③ C．②③ D．①②③④
6、現行的教學大綱明顯存在的弊端是（ ）
①教學目標上只規定知識方面的內容②內容偏難、深、窄、對絕大多數學生來說要求過高
③只強調教學過程，忽視課程的其他環節④“剛性”太強，缺乏彈性和選擇性
A．①②③④ B．②④ C．①②③ D． ①②
7、課程標準與教材的關系是（ ）
①教材編寫必須依據課程標準，教師必須領會和掌握本學科課標的基本思
想和內容，并在教材中予以充分體現。
②課標是教材的編寫指南和評價依據，教材是課標的主要載體。
③課標只是一個最低限度的要求，是基本的要求。
④教材是對課程標準的一次再創造、再組織。
⑤教材的編寫和實驗可以檢驗課標的合理性。
A．②③④ B．①② C．①②③④ D．①②③④⑤
8、下列關于課程改革的背景的論述中正確的是（ ）
①知識經濟初見端倪②國際競爭日益激烈③人類的生存和發展面臨困難④我國政治經濟發展的客觀需要⑤我國基礎教育發展的需要 ⑥世界各教育發達國給我國教改的啟示
A．③④⑤⑥ B．①②⑥
C．①②③④⑤ D．①②③④⑤⑥
9、新課程結構區別與現行課程結構的三個基本特征及調整原則是 （ ）
①均衡性 ②綜合性 ③選擇性 ④系統性 ⑤實用性
A．①②③ B．②③④ C．①④⑤ D．①②③④⑤
10、課程變革可以在課程內涵的豐富、課程理念的演進和（ ）等三個層面上展開。
A.教材的更新 B.教師的發展
C.學生的選擇 D.課程制度的變遷
11、新課程提倡的三維教學目標是指（ ）
A.知識、技能和方法
B.情感、態度和價值觀
C.知識、技能和情感
D.知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀
12、綜合實踐課主要包括（ ）幾部分。
A、信息技術教育，研究性學習，社區服務與社會實踐，勞動技術教育
B、信息技術教育，合作性學習，社會實踐，勞動技術
C、勞動技術教育，社區服務實踐，研究性學習，合作性學習
D、信息技術教育，合作性學習，社區服務與社會實踐，勞動技術教育
13、信息技術與課程整合的研究從一開始只定位于語文教學，現在已經開展到各個學科，提出一種新的“四結合”，即（ ）。
A、課程結構、課程實施、創新精神、信息技術運用相結合
B、課程內容、創新精神、實踐能力培養、信息技術運用相結合
C、課程資源、課程內容、實踐能力培養、信息技術運用相結合
D、學科教學、創新精神、實踐能力培養、信息技術運用相結合
14、在交流與討論中，要求學生之間對各自提出的觀點不作肯定或否定的評價和討論，而是盡可能多的提出與討論問題相關的觀點，這種交流與討論形式是指 （ ）。
A、頭腦風暴（Brainstorming）
B、辯論
C、合作性討論
D、 異步討論（如BBS、電子郵件討論等）
15、課堂教學中，經常出現教師在學生不注意參與學習時突然加重語氣或提高聲調的現象，教師采用這種手段的目的是為了引起學生的（ ）
A、有意注意 B、無意注意 C、興趣 D、知覺
【答案】1.B 2.C 3.C 4.D 5.C 6.A 7.D 8.D 9.A 10.D 11.D 12.A 13.D 14.A 15.A